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2020-03-20 21:01教养:快乐学习最重要

15 --> 资料来源:BabyHome编辑

多米诺团建

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孩子在求学的过程中,随着年龄的成长、情绪的变化,而产生许许多多的问题。记得老大刚满四岁时,原本不排斥书写课后作业的他,却开始天天抗议:「学校的小朋友都没写,为什么我要写?」「为什么妹妹都只要画线就好,我要写加法」...就这样,每天放学后,原本是最快乐的亲子时光,却变成写与不写的拉距战。日子一天天过去,眼看孩子的学习状况愈来愈不稳定,忙于教室与家庭的我,内心的矛盾与无力油然而生。

图片来源/pixabay​

一直以为老大不肯写作业是因为上学情绪不稳的关係,二月份时,因适逢春节与寒假,故决定暂时不让孩子去上学。原本以为这样的休息,可以让孩子有更多的时间书写更多的教材,但一个月下来,不但书写量没增加,书写的情绪依旧不佳。我曾听过,有些孩子边写边哭,也曾听过孩子书写时,有些父母会放一把尺在桌上,我虽然为父母的坚持感到敬佩,却也不免怀疑这样做,孩子真的能吸收多少?学习不应该是一件快乐的事吗?学习的主体不应该是孩子吗?

在经过半年的探究和沟通后,我终于找出孩子不写的原因--那就是我,因为过度的期望与时间的分配,我变成一个只会要求的妈妈,虽然我不打小孩,但我却把所有的时间用来说教,每天我和孩子都是在赶行程的时光中渡过,却忘了留一点空白,与孩子快乐的相处,这是假性单亲妈妈的通病,也是一大挑战。

为了让孩子快乐的学习,我做了以下的调整:

1.询问孩子最适的书写量:

每位孩子作业集中力不同,有的人可以一口气写十张,有的写到第三张就开始哈欠连连,为了维持孩子高度的书写乐趣,我让孩子自己决定各科的作业张数,让孩子书写的时间控制在三十分钟内,降低反弹与压力。一个月下来,我发现孩子各科的作业时间,明显缩小,书写的情绪也从抗拒、排斥转为高兴、喜悦,学习效果当然也明显提高!

2.降低过度的期待,让孩子自己承担后果:

我们不会去期望婴儿整天就是乖乖,安静地躺在床上自已玩,却总是严格要求幼儿、小学生自动自发的完成作业。但这并不表示,北京拓展基地幼儿和小学生就不可能自动自发,而是在于我们的作法,应该是培养,而不是要求。让孩子从承担后果中,培养自动自发;而不是为了避免错误,不停要求。为了怕他们翻倒东西,就一直要求他们坐好吃饭;为了怕他们被老师骂,就催促他们写功课、整理书包。最后,吃饭变成是大人的责任,功课变成是大人的责任,起床上学也变成一天责任推卸的开始。

以前我为了让孩子每日完成作业,提供一个香甜的果实:「八点以前写完,可以看半个小时电视」,这样的利诱,却让我从此掉进要求的陷阱;为了让他们嚐食甜头,我每天不停地要求他们,吃饭快一点,洗澡快一点,写功课快一点,就为了赶八点让他们看电视。

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