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2020-05-23 22:38育儿:教出好情绪,绘本的三大效用

学界或业界都已证实,绘本对幼儿的情绪教养带来明确效果,尤以情绪表达能力的提升最为显着,更能协助小小孩发展同理心。成人善用绘本引导,就能教出好情绪。

十四年前「九一一」事件发生时,美国加州州立大学富尔顿校区(California State University, Fullerton)幼教系副教授严淑珍正在上班途中听着广播,她知道大事不妙,却没想到回家后,迎接她的是另一场风暴。当时才四岁的女儿一见到她就大哭:「坏人会不会来抓走我?我们家的房子会倒吗?」

原来整天和爷爷、奶奶在家的女儿,因为看着电视新闻播报员一整天以恐惧、紧张的神情和语气,强力放送着「九一一」事件的灾难现场,加上爷爷奶奶不停的哭泣,女儿感染了这起恐布事件的恐惧情绪。

身为专家的严淑珍思索着,该如何告诉女儿,这起恐怖攻击是怎么一回事?同时安抚女儿强烈的恐惧。她决定为女儿「写一个故事」:上网挑选救灾时的照片,把救难英雄包括医生、军人,以及搜救犬的照片都下载下来。严淑珍就用这些照片,做成了一本PPT电子图画书,和女儿说明了事件的经过,并不断向女儿传达「你很安全,不论发生什么事,妈妈都会保护你」的讯息。

故事中,因为大家群策群力的救灾,她成功平抚女儿的恐惧,还带女儿看到灾难后出现的正向力量。

这支PPT故事后来成为严淑珍大力推动绘本情绪疗癒团建活动策划的前身。包括菲律宾风灾、台湾的八八风灾……每当灾难过后,灾区的孩子需要心理重建,严淑珍就会为灾区孩子客製化故事,印製成图画书,送到灾区。

情绪已被列入幼儿必学六大能力

场景再转到今天台湾的幼教现场。「现在的孩子经常用哭来搪塞内心的不安,」在幼教现场二十年的台南市知多幼儿园园长俞淑华观察,幼儿的情绪问题逐年严重,被同学碰到会哭,而打人的也先哭,这样的孩子认为「我打人是因为别人先对我做了什么」,为了逃避被责罚,乾脆先声夺人,先哭给大人看。

要不到、玩不到、吃不到就哭闹,也成为网路讨论区上,幼儿父母的头号困扰。加上幼托整合上路后,幼教新课纲将情绪列为幼儿必须学会的六大能力之一,但面对凡事必须亲身体验及尝试才能学会的幼儿,在生命的初始阶段,最缺乏的就是大量的生活经验。因此,如何教会小小孩在不同的情境下,合宜的表达并调节自己的情绪,成为现代学前儿父母、老师的教养新挑战。

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